Modul: 3

Kurs: Strategien zur Entwicklung des mathematisch-logischen Denkens

PPI
PROFESSIONELL
ES INSTITUT

Zusammenarb
eit
Gruppenarbeit ist eine Ausarbeitungsaktivität, bei der die Studierenden in der Lage sind, Wissen über die
Inhalte des Moduls, in dem diese Aktivität umgesetzt wird, zu entwickeln und anzuwenden.

Lernergebnis

Analysiert die Bedeutung des didaktischen Spiels für die Entwicklung des logischen mathematischen
Denkens, die Auswahl von Materialien entsprechend den gesetzten Zielen, im Kindergarten und im
ersten Grundzyklus.

Aktivität
Das didaktische Spiel ermöglicht die Entwicklung, Förderung, Verbesserung oder Anregung des Lernens
von Schülern, indem es die Eigenschaften des Spiels nutzt und durch die aktive Beteiligung von Jungen
und Mädchen unterstützt wird, was zu einem besseren logischen und mathematischen Lernen führt.
Daher ist es wichtig, dass Lernspiele mit den Lernzielen (LO) in Zusammenhang stehen, die wiederum mit
den Inhalten, Fähigkeiten, biologischen, psychologischen und sozialen Merkmalen von Jungen und
Mädchen in einem Bildungskontext zusammenhängen.
Um auf die oben genannten Fragen zu reagieren, müssen Sie eine Intervention entwickeln, bei der Sie
die Merkmale und den Kontext der Schüler beschreiben, ein geeignetes Spiel für diese Kindergruppe
auswählen und dieses Spiel bewerten.

1. Machen Sie eine klare und kontextualisierte Beschreibung der Gruppe von Jungen und Mädchen, in
der die entwickelte Intervention angewendet wird, und beziehen Sie sich dabei ausdrücklich auf die
biologischen, psychologischen und sozialen Merkmale. Zusätzlich zu einer Beschreibung des
Bildungskontexts der Kinder (Klassenklima, akademisches Niveau, Interkulturalität, u. a.).

2. Wählen Sie ein Lernziel (LO), das dem Niveau der beschriebenen Gruppe entspricht, und geben Sie
dabei den Lernkern und das Niveau an, wenn es sich um die frühkindliche Bildung handelt, oder das
Fach und die Achse, wenn es sich um das erste Jahr der Grundbildung handelt, die damit in
Zusammenhang steht die Entwicklung von Spielen zur Förderung des numerischen, geometrischen,
räumlichen oder Daten- und Zufallssinns.

3. Wählen Sie ein Spiel aus und präsentieren Sie es, das den numerischen, geometrischen, räumlichen
oder Daten- und Zufallssinn fördert und es ermöglicht, den LO angemessen mit der beschriebenen
Gruppe anzusprechen. Geben Sie dabei den Namen des Spiels, den Zeitpunkt der Fertigstellung, die
Materialien und Ressourcen sowie die Erklärung an des Spiels. und wenn möglich die grafische
Darstellung davon, und fügen Sie eine mögliche Variante des Spiels hinzu, die mit dem OA
zusammenhängt.

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4. Bereiten Sie auf theoretischer Grundlage eine Beschreibung von drei Stärken und drei Schwächen als
Bewertung des Spiels vor.

Anweisungen
1. Bilden Sie Ihre Gruppe mit 3 bis 5 Kollegen aus Ihrer Sektion und melden Sie sich für eine der in
Ihrer Sektion verfügbaren Gruppen an. (Sehen Sie sich das Tutorial auf der Canvas-Plattform an)
2. Verteilen Sie in der Gruppe die verschiedenen Funktionen, die bei der Arbeit angefordert werden,
abhängig von den Eigenschaften jedes Mitglieds.
3. Laden Sie das Lieferformat herunter, beachten Sie dabei die Struktur und erfüllen Sie die
geforderten formalen Aspekte.
4. Wenn Sie fertig sind, speichern Sie die Datei mit der folgenden Nomenklatur:
Gruppennummer_TG_M3_Betreff
5. Um es auf die Plattform hochzuladen, muss ein Mitglied der Gruppe dies über „Aufgabe senden“
vor der in CANVAS angegebenen Frist tun.

Aufmerk

• Alle Arbeiten, die numerische Übungen beinhalten, müssen eine Entwicklung beinhalten.
• Es ist erlaubt, Informationen von der Website zu zitieren, sofern die entsprechende Quelle
angegeben wird und dies NICHT mehr als 30 % des Werkes ausmacht. Andernfalls wird es als
Plagiat gewertet.
• Plagiate oder Kopien werden mit der Note 1,0 bewertet, ohne dass die Möglichkeit besteht, eine
neue Arbeit einzureichen oder eine Nachprüfung abzulegen.
• Wenn Sie Unannehmlichkeiten haben, wenden Sie sich bitte an consejeria@ipp.cl

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