Anpassungs-

Name: ChecklisteKlasse: Jahr: 2017

Primäre Behinderung: Ph ysical
Anpassungsgrad: QTP
Lehrer:
Wurden Eltern/Betreuer zu Anpassungen konsultiert?
Beratungsbeispiele sind: Telefonanrufe, Lernunterstützungsteam-Meetings, Eltern-/Lehrernacht, Briefe von Spezialisten und Ärzten,
Kommunikationsbuch, Tagebucheinträge, Gesprächsprotokolle, Sitzungsprotokolle, Fotos, Videoaufzeichnungen, dokumentierte Beobachtungen
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Leseanpassungen
Hochinteressante Lesematerialien auf
Unterrichtsniveau, einschließlich multimodaler Texte
Markieren Sie die wichtigsten Informationen
Inhalte so reduzieren, dass sie nur noch wichtige
Geben Sie Schlüsselwörter mit Bildhinweisen an
Spezielles/technisches Vokabular vor dem Unterricht
Stellen Sie eine Soundkarte zur Verfügung, z. B.: Best Start
Lassen Sie den Schüler jeden Tag selbstständig lesen
Großer Typ verwenden
Bieten Sie Buff/blaues/farbiges Papier anstelle von
Geben Sie mehr mündliches als schriftliches
Verwenden Sie ein Lineal, um Textzeilen zu verfolgen
Eine LESESTRATEGIE-DES
Verwenden Sie Gruppenarbeit/Peer-basierte
Sonstiges:
Schreibanpassungen
Persönliches Rechtschreibwörterbuch
Aktivitäten zur Verstärkung von Rechtschreibwörtern,
z. B.: Lernkarten, Listen auf dem Schreibtisch der Schüler
Wortbanken z. B.: Sicht-/Themenwörter
Referenzmaterial/Arbeitsproben bereitstellen
Unterteilen Sie Papier in klar markierte Abschnitte
Gerüste mit Modellsätzen
Satzstarter
Grafische Organizer
CLOZE-Übungen oder Multiple-Choice-Fragen
Teach-Memory-Strategien
Reduzieren Sie die Dauer der Schreibaufgabe
Einen Schreiber zulassen
Verwenden Sie Alternativen, um das Lernen zu
demonstrieren, z. B. mündliche Erklärung, PowerPoint usw.
Sonstiges:
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Mathematische AnpassungenCheckliste Autismus-Spektrum-Störungsanpassungen
Mathe-Symbole/Schlüsselwörter hervorheben Visueller Zeitplan & visuelle Unterstützung
Visuelle Unterstützung z. B.: Zahlenlinie, Autismus-Spektrum-Lernprofil
Verschiedene Manipulatoren, z. B.: Zähler, Unifix Verwende eine Gefühlstabelle/ein
Tägliche Bohraktivitäten, z. B.: zehn Rahmen Emotionsthermometer
Richten Sie ein Kommunikationsbuch für Ihr
Reduzieren Sie die Anzahl der Sich wiederholende Routinen & Aktivitäten
Aktivitäten/mathematischen Probleme Probleme zu
Zeichnen Sie Bilder, um mathematische Soziale Geschichten/Skripte, die dem Schüler
Ein Taschenrechner zur Überprüfung der Antworten erklären, wie er in bestimmten Situationen
Sonstiges: Spezifisches Lob verwenden
Verwenden Sie den Namen des Schülers am Anfang
Anpassungen im Klassenzimmer Setzen Sie den Schüler in die Nähe des
Sitzplätze z. B.: näher an den Lehrern, Vorstand usw. Verwenden Sie explizite, systematische Anweisungen
Legen Sie Klassenregeln fest und überprüfen Sie sie Unterteilen Sie Aufgaben in kleine erreichbare
häufig
Verwenden Sie einen visuellen Zeitplan Haben Sie eine bestimmte Tageszeit, zu der das Kind
Stehen Sie in der Nähe des Schülers, wenn Sie über isolierte Interessen sprechen kann
Setzen Sie den Schüler in die Nähe des Lehrers Nutzen Sie die Lieblingsaktivitäten der Schüler, um
Weisen Sie den Schüler einem Bereich mit geringer Mehr Zeit für die Verarbeitung verbaler und visueller
Setzen Sie den Schüler in der Nähe positiver Peer- Informationen
Bieten Sie Pausen an, z. B.: Buchecke, einen Drink, Timer
Zusätzlicher Arbeitsbereich Verwenden Sie sensorisches/zappeliges Spielzeug,
Berücksichtigen Sie sensorische Bedürfnisse Sozialkompetenz vermitteln
Farbcodierung für Gruppenorganisation Verwenden Sie ein Token-Diagramm, um
Bereinigen Sie den Schreibtisch zwischen den Sonstiges:
Aufgaben
Arrangierenvon Sieunwesentlichen
den Klassenraum Gegenständen
für Sichtbarkeit und
Fertigschachtel Anpassungen der Verhaltensunterstützung
Berücksichtigen Sie sensorische Probleme, Legen Sie Regeln für den Unterricht fest und
Sonstiges: Konsistente Routinen und Struktur
Bewertungsanpassungen Geben Sie verfügbare Auswahlmöglichkeiten und
Verlängerung/Pausenzeit Bringen Sie den Schülern Wege zur Selbstkontrolle
bei, z. B. bis zehn zählen, mit einem Lehrer sprechen usw.
Beurteilung auf farbigem Papier
Mit Eltern kommunizieren, z. B. von Angesicht zu Angesicht,
Vergrößerter Druck Kommunikationsbuch
Mündliche Prüfung verwenden Konstante, positive Verstärkung für
Verwendung eines Lesegeräts angemessenes/aufgabenbezogenes Verhalten
Verwendung eines Schreibers Klare, kurze Anweisungen nacheinander geben
Mehr Zeit, um eine Aufgabe zu erledigen Änderungen an der Routine im Voraus informieren
Bewertung im Ruheraum durchführen Verwenden Sie ein Sprachniveaudiagramm
Bildliche Aufforderungen zur Unterstützung des Loben Sie das Verhalten eines bestimmten Schülers,
Weniger Aktivitäten/Aufgaben versuchen und um andere zu motivieren
Üben Sie, ähnliche Testfragen zu stellen Sonstiges:
Studenten erlauben, Textverarbeitung zu verwenden
Sonstiges: Inhalts- und Lieferanpassungen
Geben Sie die Lernergebnisse zu Beginn des
Zusätzliche Unterstützungsprogramme/Lernhilfe Unterrichts an WALT (Was lernen wir heute?) & WILF (Wonach
Learning & Support Teacher LAST Benachrichtigen Sie den Schüler mit seinem Namen,
EAL/D-Lehrer wenn neue oder wichtige Informationen eingeführt
Schulischer Lernunterstützungsbeauftragter SLSO Inhalte und Aufgaben in erreichbare Schritte
Lesewiederherstellungsprogramm Visuelle Helfer mit mündlicher Präsentation
Externe Support-Agentur Explizite Anweisung "Ich tue, wir tun, du tust"
Norta Norta Tutor Zufällige Schülerauswahl (Namen aus dem Hut)
Multilit-Programm Markieren Sie Anweisungen/Schlüsselwörter
Minilit-Programm Bestätigen Sie den Aufwand, egal wie klein er ist
Umherziehender Lehrer Anstrengung mehr belohnen als Leistung
Schulberaterin Bitten Sie den Schüler, die Anweisung zu
Peer-Tutoring/Unterstützung Erinnern Sie den Schüler daran, bei der Aufgabe zu
Elternbetreuer Geben Sie spezifisches und zeitnahes Feedback, z. B.:
bleiben
gut gemacht, indem Sie Ihre Nummernzeile verwenden, um das
Sonstiges: Additionsproblem zu lösen’
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Sonstiges: Checkliste Szünd:
Sprach- und Sprachanpassungen
Zusätzliche Modellierung und konkrete Beispiele
Datum:
Ein sensorisches/zappeliges Spielzeug während der
ganzen Klasse Zuhören Aktivitäten zB: Squeeze Ball
Chorlesung mit Gleichaltrigen
Heimmaterial zur Vorschau senden
Checklisten für die Sequenzierung und Erledigung
Sonstiges:

Ressourcen/Ausrüstung
IPad, IKT, assistive Technologie
Sensorische Hilfsmittel, z. B.: Kissen, Zappelspielzeug usw.
OT-Ressourcen – Bleistiftgriffe/andere
Pistenbretter
Blaues Papier
Vergrößerte Überlagerung
FM-Sender, Hörgerät
Konkrete Lernmaterialien
Rollstuhlgerechter Schreibtisch
Modifizierte Möbel
IWB – Farbiger Hintergrund
Visuals/Kommunikationskarten
Sonstiges:

Schulumfeld
Rampen/Handläufe
Behindertengerechte Einrichtungen
Ruhe-/ Timeout-Bereich z.B.: Bibliothek, Spielplatz
Tore/Räume verriegelt
SLSO auf dem Spielplatz
Sonstiges:

Planung
Gesundheitsplan
Teilanmeldung/verhandelte Anwesenheit
Lern- & Support-Team-Minuten
Integrationsmeetings
Personalisierter Lernunterstützungsplan (PLSP)
Personalisierter Lernplan (PLP)
Differenziertes Lernen
SMART-ZIELE
Risikobewertung
Verhaltensmanagementplan
OOHC-Plan
Individueller /visueller Zeitplan
Ausflugsplanung
Individueller/visueller Zeitplan
Visuelle Eingabeaufforderungen/Anzeigen
Soziale Geschichten
Autismus-Spektrum-Planungsmatrix
Sonstiges: